在台灣圖書館學科系的傳統中，通常都有安排「實習學分」，即必須在就學過程中，要有一定的時間在圖書館中實習。這樣的實習要求，一般是在大學教育階段完成的，而且通常是利用寒暑假時間進行。隨著時代演進，這種實習的形式也持續改變：如各校開始有志工團形式的圖書館服務隊(輔大圖書館服務隊)；另一方面也結合海外志工活動，如臺灣師範大學圖資所的海外研習。
馬來西亞的獨立中學都是由華人私人募資舉辦，除了官方馬來語文，也同時有華語文教學的課程。關於獨中的狀況可透過前述維基的獨立中學條目作一個粗略的理解。而各獨校資源匱乏，也影響到學校圖書館在館藏與專業人力的短缺。臺灣師範大學圖資所於2006年一開始的時候(我還在那邊念碩班)，就開始到馬來西亞的獨立中學的圖書館進行海外圖書館服務工作（各年度服務團的 Blog 2010, 2009, 2008, 2007），服務工作主要在於中文館藏整理，中文圖書館的自動化系統建制，以及非專業館員的教育訓練。不過，由於台師大圖資所一直很積極的想把學生往國外推，所以今年起也實驗性的組織了第一次的威斯康辛州立大學(UWM) 圖書館暑期實習與參訪。
在全球化中的角色
如果我們把國內相關圖書館學科系的「圖書館服務隊」工作，看作是一些老師與學生們–雖然我覺得老師佔得成份大一點，在傳授課堂知識的同時，也對於圖書館專業實踐台灣在地生活作為一種行動學習的嘗試的話。那麼師大的海外課程也算是一種國際化學習的嘗試。值得稱讚的是，師大的海外研習並不只是一面的往「主流」的歐美國家走，而是先往附近的東南亞華文學校圖書館走，也同時有歐美的參訪團隊。對於台師大圖資所的同學來說，一個暑假可以選擇、分享不同國家間的圖書館或資訊服務工作風景，除了作中學的收穫以外，更有可能可以開拓多元的國際化視野。
當同學們在國際化的認知中，除了「我們可以從人家身上學到什麼」，還能知道說「我們也可以幫助人家什麼」，這會是一個比較健全的國際視野。也才能在幫助別人的同時，注意到自己已經有的成就。
志工的心態
最恐怖的志工心態，是抱著「我是來指導你的」。志工同學們應該理解，你是個外來的過客。一個不當的決策，對你而言只是兩週的倒楣，對在地人而言可能是兩三年擺脫不掉的災難。當在地人對你的善意建議多所質疑，你要抱的心態是「去體會理解為什麼」，而不是認為自己的溝通技巧不好。
我想，泰北建華獨中組是個很幸運且很成功的例子。由於有位在當地一年的學姐館長，因此在了解什麼該做、什麼能作的行政判斷上是相當準確的。我感覺到他們所作的是切中當地使用者需求的。初到一個陌生的地方，即便是受過專業訓練的人類學家，也需要相當的時間才能理解在地的問題與規則。生為一個志工應該要先放下身段，觀察什麼是對在地人的生活真正有幫助的。套句廣告名言「先研究不傷身體，再講求效果」，而不是硬把我們知道的作法套在當地身上。
參考連結一覽：
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「2009圖資青年論壇」會前議題初探 (三) 資訊落差與社會服務 http://chchen.xxc.idv.tw/2009/05/2009_5.html
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馬來西亞組報告 居鑾獨中(PDF) 檳華獨中(PDF)
- 泰北組報告 建華獨中(PDF)
- UWM – University of Wisconsin Milwaukee http://www.glis.ntnu.edu.tw/blog/index.php?blogId=21
- Wikipedia – 獨立中學 http://zh.wikipedia.org/zh-hk/%E7%8D%A8%E7%AB%8B%E4%B8%AD%E5%AD%B8